《三字經(jīng)》作為傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物，可謂家喻戶曉。但是，因?yàn)槠笠约绊嵚上拗疲渲兴N(yùn)含的文化元素并不能直觀地體現(xiàn)出來(lái)。于是就出現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象：能熟記熟背卻不明所以，看似淺顯卻難言其道。《三字經(jīng)》結(jié)末有一句“我教子，惟一經(jīng)”，由此可知這部書(shū)的主要用途是家庭啟蒙教育。所教的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的必要性、學(xué)習(xí)的順序、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的榜樣。而這些內(nèi)容，都是以濃縮提綱的形式呈現(xiàn)的，不加以釋讀，就難以發(fā)揮其功用。本書(shū)在明末通行版的基礎(chǔ)上，對(duì)《三字經(jīng)》逐字逐句地加以詳解，并充分補(bǔ)充了相關(guān)背景知識(shí)，使讀者一書(shū)在手，即可滿足誦讀《三字經(jīng)》和理解《三字經(jīng)》的兩大訴求。因此，本...《三字經(jīng)》作為傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物，可謂家喻戶曉。但是，因?yàn)槠笠约绊嵚上拗疲渲兴N(yùn)含的文化元素并不能直觀地體現(xiàn)出來(lái)。于是就出現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象：能熟記熟背卻不明所以，看似淺顯卻難言其道。《三字經(jīng)》結(jié)末有一句“我教子，惟一經(jīng)”，由此可知這部書(shū)的主要用途是家庭啟蒙教育。所教的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的必要性、學(xué)習(xí)的順序、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的榜樣。而這些內(nèi)容，都是以濃縮提綱的形式呈現(xiàn)的，不加以釋讀，就難以發(fā)揮其功用。本書(shū)在明末通行版的基礎(chǔ)上，對(duì)《三字經(jīng)》逐字逐句地加以詳解，并充分補(bǔ)充了相關(guān)背景知識(shí)，使讀者一書(shū)在手，即可滿足誦讀《三字經(jīng)》和理解《三字經(jīng)》的兩大訴求。因此，本書(shū)的受眾不僅包括初學(xué)的稚童，還包括各位學(xué)童家長(zhǎng)，他們都能從中有所受益。[展開(kāi)全部]